愛的教育和藤鞭教育，哪個更有效？這是教育界近幾年來都一直在探討的問題，有不少人說鞭打式的教育方式已經過時，愛的教育才是最適合這個年代的教育方式，但愛的教育，又真的有效嗎？

以前的台灣社會，家庭困苦者多，父母通常無力負擔兒女之教育與生活所需之費用，所以很多人從小就選擇到社會當「黑手」，直接到機車行或是修理廠與工廠當學徒，所以小孩子從十幾歲起開始有生產力了，也由實作中學習，漸漸可以獨立自主開起小型工廠，獨立奮鬥不懈，為台灣經濟奇蹟開啟了嶄新的一頁。那時的台灣對於日本與德國的技職教育十分尊崇與重視，所以企業主不怕找不到技術人員。

有些剛上完課的學生，我總會跟他說你回去可以做什麼什麼，然後該怎麼怎麼做。看著學生囫圇地點個頭，東西收拾俐落，隨口說聲再見，我就知道結果會怎樣了！上心了沒，其實很清楚，只是該講的還是要講，當然學生還是不一定會聽進去，直到他所需要的那一刻到來，他才會真正把心放進去！

16年前，我听过有人在课堂上说「尊师重道」是狗屁。 16年后，是我当上老师的第七年，这些年来，我的讲桌上总贴着一句格言：「师严而道尊」。 

孔子说：「非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言」，举凡一些不道德或不文明的事物，我们都不得去接触。