愛的教育和藤鞭教育，哪個更有效？這是教育界近幾年來都一直在探討的問題，有不少人說鞭打式的教育方式已經過時，愛的教育才是最適合這個年代的教育方式，但愛的教育，又真的有效嗎？

孩子的成長環境對孩子將來會成為甚麼樣的人是有很大的影響的，如果一個小孩從小就在被打被罵的環境下長大，那長大以後同樣會模仿長輩對待自己的方式，甚至動不動就打就罵的這一套帶到了工作環境或者自己的家庭當中，成為了一種惡性循環。所以孩子在成長的過程中還是不應該太常被打被罵，尤其是無理由的亂打亂罵。

傳統的藤鞭教育往往鞭打的出發點並不是因為愛或因為要教育孩子，而更多的是發泄自己的情緒。父母或老師因為被學生惹毛了，生氣了，然後理所當然的把這股氣發泄到孩子身上，那請問這是愛嗎？這又是教育嗎？

那愛的教育該怎麼愛呢？這是很多老師和家長誤會的概念。很多人認為愛的教育就是即使小孩做錯了也不理會他們，既然不打不罵，那就不用管他們了。

人從一個極端到另一個極端是很容易的，但是我們所推崇的愛的教育並不是溺愛教育。愛的基礎是以愛孩子為出發點，他們做錯了，我們要包容和體諒他們，然後用語言和自身行為去教育他們，讓他們在品行和學業上都可以漸漸的成長起來。

在一個健康的愛的教育理念當中並非不可以沒有籐條也並非不可以生氣，因為孩子總是要有一些教訓才會長大，但是在我們打罵時的出發點是甚麼？我生氣是因為要讓孩子知道錯了還是自己控制不了情緒而大發雷霆？我鞭打孩子是因為要讓他記得這個教訓還是要發泄我自身的脾氣呢？不一樣的出發點，會對孩子造成的結果也會有天淵之別。

愛本來就是教育的根本，沒有了愛，無論是父母或是老師怎麼可能把孩子給教好呢？愛的教育並不是這個年代的新發明，而早在數千年前聖賢教育的時代就已經存在的一種教育模式，這也是教育的根本。然而在這個年代我們要弄清楚的是，愛要愛得正確。

星洲日報／言路‧作者：蘇宏業