总体而言，人参甘微苦平，能入肺脾，肺主一身之气，脾为生化之源，肺脾之气充沛，则一身元气皆旺。人参一药，既具大补元气之功，可挽气虚暴脱之危，又有补肺益脾之效，以治素体虚弱之证，更能扶正祛邪，以治气虚邪实诸症。急救缓治，无不相宜，且能养心安神，以治神志不安等。人参生用性偏于凉，主要用于一般气虚或气阴不足者，如制为红参则性偏温，以用于阳气不足者为宜。 本品补气作用较强，一般不用于实证，如外感初起，里热炽盛，以及湿阻、食滞等引起的胸闷腹胀、便溏泄泻等症，都应忌用。对气虚欲绝、短气神疲、大汗淋漓、面色苍白、休克或失血过多、血压下降，以及肺脾气虚之食少便溏、心悸失眠等病证，可依据病人的年龄、体质情况，适当配伍运用。一般为3～5克，若气虚明显，病情较急者可加倍用量。对失血性休克所致血压下降，大汗淋漓，可用红参15～30克左右。
但是，人参虽能补虚疗疾，若使用不当，也能杀人害命，如美国有医生对百名服用人参一个月以上的人观察，发现大多出现神经过度兴奋，烦躁失眠，咽喉干痛，血压升高等不良反应，他把这种现象称之为“人参滥用综合征”。临床也有报道服用人参过量致中毒，如有报道，一病人服用人参酊500毫升后毙命。其他还有如服用人参制剂不妥者而致以全身性浮肿、皮炎、脱发、儿童性早熟、孕妇先兆流产、死胎等多种不良反应的报道。
因此，凡属体质壮实，或阴虚阳亢之体，以及儿童、孕妇等均应慎用人参，可在医生指导下选择适当的人参，正确地服用人参。
事实上，像文文这样不爱动脑筋，老说“不知道”的孩子并不少见。他们是真的“不知道”，还是假的“不知道”呢?孩子不爱动脑筋，主要表现在两个方面，一是日常生活，二是学习活动。究其原因，主要与家庭教育有密切关系。在日常生活中，父母一切都替孩子包办，“衣来伸手，饭来张口”，孩子就会从小形成事事依赖大人的习惯，什么事都不需要自己操心和动手，思维上也会逐渐懒惰起来，遇事懒得动脑筋，即便是一些稍微动脑筋就明白的简单问题，孩子都会因为畏难心理，懒于思考而以简单的“不知道”忽悠了事; 其次，有些父母或者教师不适当地要求孩子回答一些他们不感兴趣或者不擅长的问题，对这些问题，孩子缺乏心理需求，而且问题可能也超出了孩子的知识范围和认识程度，孩子自然只能以“不知道”作答，倘若大人因此而训斥孩子：“你怎么这样笨……"之类的语言，孩子则备受压抑，以后即便是自己知道的也会回答“不知道”; 第三，孩子存在人际交往方面的困难，引起思维的惰性，这些孩子大多性格抑郁内向，或在成长过程中缺乏与同龄孩子交往的环境，社会适应能力差，这样的孩子，对他人的提问往往不善于表达，而采用简单的方式，即回答“不知道”; 第四，有些孩子由于先天或后天原因，在语言方面存在某些困难，比如口吃、发音不准等，由于担心他人嘲笑，故而不愿意在别人面前说话，只以简单的“不知道”作答; 第五，也有极少数孩子外表看起来不傻，但智力处于边缘状态甚至轻度低下，这类孩子对别人提出的一些问题，往往力不从心，自然会以“不知道”简单作答。
所以，对于孩子不愿意动脑筋，回答问题总是以“不知道”作答， 家长和老师要认真分析原因，针对病因加以改善。首先，从小注意培养孩子的独立性和创造性，帮助他们善于动脑筋、会动脑筋，可以设法为孩子提供决策的机会，根据孩子的年龄特点，教会他们做一些力所能及的事，当孩子完成一件事情后，及时表扬，帮助他们建立自信心;其次，家长要注意采取积极、平等、鼓励性的交往方式与孩子沟通。如孩子从幼儿园回家，作为每天的常规项目，可要求孩子回想、讲述幼儿园老师上课的内容，重温当天所作所为，孩子回答不上来，也千万不要责骂，应该耐心引导、鼓励;第三，降低问题的难度，引导孩子积极思考，对一些难度较大的问题，家长应及时调整问题的深度，由简单到复杂;第四，教会孩子一些交往技巧。对于不擅长表达自己想法的孩子，父母可教给他们一些交往技巧，有意识地培养孩子的表达能力，鼓励他们与同龄孩子交往和相处;第五，及时鉴别孩子是不是存在语言障碍，语言障碍不仅影响孩子与他人沟通，而且会影响孩子的心理健康，在心理上形成较大压力和产生消极影响; 第六，对于智力处于边缘状态或者轻度低下的孩子，只要教育方法得当，充分发挥其非智力因素，一般不会造成多少影响
