观察力是什么?是指人通过眼、耳、鼻、舌、身感知客观事物的能力。观察，是人的有目的、有计划的感知活动，不是盲目的、随意的。人学习知识的过程，从观察开始。

要提高孩子的学习成绩，发展他的智力，不提高他的观察力是不行的。前苏联教育家赞可夫曾经明确指出，学生学习成绩落后的原因纵然是复杂的，但普遍的特点之一是观察力差。

提高孩子的观察力，既是教师的任务，也是父母的任务。如何培养孩子的观察力？以下结合绘画教学及育儿过程的心得体会，谈谈关于孩子观察力培养的几点感受，欢迎交流：

1.观察从兴趣开始

兴趣是最好的老师。法国著名的昆虫学家法布尔，因为对于昆虫的观察到了入迷的程度，最后才成为闻名世界的生物学家。所以，要培养孩子的观察兴趣，我们首先要先弄清楚孩子感兴趣的东西。

比如孩子喜欢活动的，有声音的，色彩鲜艳的，新奇有趣的事物，成人也是如此，静止不变、色彩灰暗的东西，很难引起兴趣。我们在最初帮助孩子选择观察对象时，选择那些孩子感兴趣的东西，时间久了，孩子就会对观察产生兴趣，养成随时随地观察的好习惯。

自从看了法布尔的《昆虫记》后，几米喜欢观察各种昆虫，有时候像发现新大陆一样，大声告诉我，他发现蚂蚁了，然后会蹲在那里一直看着蚂蚁搬家。也喜欢养昆虫，曾经一段时间，各种能找到的昆虫成了他心爱的宠物。几米养过的昆虫有蝉、蚕、瓢虫、蚂蚱、蚂蚁...甚至苍蝇和蚊子他都想捉起来养着。除了昆虫类的，还养过小鸡、小乌龟、小蝌蚪、小鲤鱼...

他观察它们的特征，如何活动的，吃什么喝什么，几米会将自己从书本里看到的，和实际生活里的进行对比，然后不断的提出一个又一个我始终都不知道答案的问题。

2.观察任务要明确

我们要给孩子提出明确的观察任务，让孩子知道要观察什么，知道观察的目的和任务，让孩子的观察更有选择性和针对性。夏天，当几米从窗户上发现第一只瓢虫时，我问他，仔细看看瓢虫身上有几个点呢?你说它会不会飞呢?

他立即对瓢虫产生浓厚兴趣，会饶有兴致的观察瓢虫的外形和它身上的斑点。布置给孩子明确的观察任务，会增强孩子的观察兴趣。

3.教会正确的观察方法

“授之以鱼，不如授之以渔”传授给孩子知识，不如传授学习知识的方法。孩子太小，还不能控制自己的视觉，最初的观察属于无意识的东瞧西看，要引导孩子学会观察，教给他们观察技能。

遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部，从简单的事物入手，由简单到复杂。动物园里，鸭子、鹅、天鹅有哪些不同呢?引导孩子先观察它们的整体外形，然后再脖子、嘴巴、爪子。

比如几米总是容易弄错的“6”和“9”，教他观察两个数字的特征，总结得出，尾巴向上的是“6”，尾巴向下的是“9”，再进一步观察，“6”像什么呢?“9”像什么呢?几米就和豆芽还有蝌蚪气球联系起来。慢慢掌握观察方法。

4.鼓励孩子多提问勤动手

面对孩子千奇百怪的问题时，不论多么荒诞离谱，我们都要时刻提醒自己永远保持冷静与耐心，你可以不知道答案，但不能信口开河，更不能表现出厌倦烦躁，粗暴制止。否则不经意间，你会扼杀了他的好奇心与求知欲。要让孩子明白，我们还有更多的方式可以寻找到答案。

5.开阔孩子视野

见多识广，见识多了，自然心胸豁达，视野开阔。不仅培养孩子的自信心，还可以促进孩子观察力的发展。据研究显示，观察力的高低与孩子视野是否开阔有关。大自然是最好的课堂，给孩子买一堆的玩具闷在家里玩，不如带孩子出去转转。这是提高孩子观察力的最佳时机，孩子自己的感受远比书里看到的，父母嘴里说出来的更加印象深刻。

6.游戏训练法，通过游戏培养孩子观察力

几米最喜欢的游戏是：找不同、走迷宫、寻找《轱辘轱辘转》里的“金虫子”、玩颗粒积木拼装游戏。即便是很复杂的迷宫，几米玩的已经相当熟练，难度大的颗粒积木拼装，他也能独立完成。我喜欢和几米一起玩这些游戏，这些游戏既锻炼孩子观察力，还可促进亲子关系。

每个孩子都可能成为天才，观察力的培养不是一朝一夕，一蹴而就的事情，需要父母和孩子长期观察的积累，以逐渐提高孩子的观察力。皮亚杰说过一句话“儿童看到、听到的新事物越多，就越想多看多听”。

7.通过感官刺激培养观察力

引导孩子用身体感官参与观察活动，体验感受外界事物，提高孩子的观察能力。在足够安全的前提下，不妨让孩子看一看，摸一摸，闻一闻，敲一敲，听一听，尝一尝。

给学生讲课讲习惯了，遇事，总是让几米先观察，看材质，再去摸，说感受，最后谈方法步骤，我们在手工课上常用的一套手段。

有一回，几米和几米爹因为一个塑料桶纠缠不休，前面的文中又提到，详见《教育，冲动是魔鬼》。几米因为桶盖上的环扣无法扣到塑料桶上，而竭斯底里的哭闹不止。我告诉他，妈妈有办法帮他将盖子扣到塑料桶上，我开始和他一起来扣盖子，反复几次，扣不上，为什么扣不上呢?你摸一摸塑料桶上的环扣，我问几米。

几米仔细观察后，又去摸了每个环扣，终于发现其中一个环扣，损坏了一小块，如果不是仔细看，并且摸一摸，是根本看不出来的。

8.鼓励孩子观察后实践

在观察过后，孩子总想再试一试。要鼓励孩子搞实验发明，比如种花种树养小昆虫小动物，还有一些在我们眼里不可理喻的所谓的实验，尽管这样可能会将房间搞得一团糟。

几米经常如此，只要他在家的日子，那就和“鬼子进村”一样，他做实验的瓶瓶罐罐之类的又是摆满一桌子，他的实验经常要用到水，他要将各种东西泡在水里，或者切碎，或者和其他东西混合，比如橡皮泥，妈妈的化妆品等，一起加水侵泡后，观察最后效果。

看着窗明几净的房间，转眼变成杂货铺子，气急训斥吗?不行，即使地板上发了洪水，也得强压下火，否则你可能扼杀了一个瓦特。

9.描述或表现观察过程

利用多种形式表现观察结果，几米除了他的发明创造，阅读外，另一件最爱的事便是涂鸦。他喜欢将自己的观察到的用涂鸦的形式表现出来，经常画“设计图”给我看，告诉我，他去省科技馆参观后，又学会的“发明”，他的新“科研成果”。

对于较小的还不认字且不会写字的孩子，这种“观察记录”可以是随机随性的，用孩子自己喜欢的方式，可以让他讲给你听，既可以提高孩子的语言表述能力，又可以培养孩子良好的观察习惯。

几米是个“话唠”，不需要任何前置导入，他喜欢将他看到的遇到的，絮絮叨叨的讲给我们。

10.引导孩子学会观察生活

“生活处处皆学问”，身边任何事物都可以拿来当做观察的例子，观察它的形状、材料、用途，我们要善于引导孩子观察生活，把生活中的点点滴滴当做学问。

家里的任何物品都是几米的研究对象，他好奇水为什么没有颜色?电视为什么要是方形的?植物为什么和人一样也要喝水?